第132章 教授的温柔：细节里的爱意（2/2）

“这些都是我和研究生们一起做的，材料都是环保的，比如灯笼用的是再生纸，香囊的布料是旧衣服改造的，既能教孩子们知识，又能传递‘环保’的理念。”周教授拿起一个淡蓝色的香囊，递到陈曦面前，香囊上绣着一朵小小的莲花，针脚虽然不算特别精致，却格外整齐，能看出制作时的耐心。“这个是我亲手做的，里面装的是艾草和薄荷，都是我在老家院子里种的，晒干后香味能保持很久，既能驱蚊，又能提神。你平时总在工作室熬夜，带在身边正好。”

陈曦接过香囊，凑近闻了闻，清新的草药香混着淡淡的布料气息，让人心里莫名安定。她突然注意到，香囊的挂绳是用两种颜色的线编织而成——一种是她上次见面时穿的淡蓝色连衣裙的颜色，一种是教授常穿的灰色中山装的颜色，显然是教授特意为她搭配的。这样细微的观察，比任何华丽的礼物都更让人感动。

“对了，我还整理了一份‘节日教育书单’。”周教授又从桌上拿起一张手写的书单，上面列着从绘本到科普读物的各类书籍，从适合低年级孩子的《中国传统节日故事》绘本，到适合高年级孩子的《节日里的中国》科普书，甚至还有适合教师阅读的《乡村节日教育方法论》。“这些书都是我从图书馆和旧书市场淘来的，有些绝版书我还找出版社复印了副本。我已经跟出版社联系好了，他们愿意以成本价给乡村学校供货，比市场价低40%。每本书的扉页上，我都会写一句节日寄语，比如‘愿你在传统里看见温暖’‘愿节日的快乐伴你成长’，给孩子们留个纪念。”

两人一起讨论课程调整细节时，陈曦的系统面板突然弹出一条提示，暖金色的光晕在屏幕上缓缓流动：“检测到周明远教授通过‘乡土资料收集’‘手工教具制作’‘个性化教案标注’‘地域差异适配’，深度践行‘细节里的爱意’承诺，情感联结与教育资源整合度达到新高度。周明远好感度+16（当前227\/100），触发‘文化传承’特殊buff——后续师范大学将为‘生态计划’专属培养‘乡村节日教育专项教师’，每年输送20名毕业生；同步开放古籍室资源，允许复制珍稀民俗文献用于课程开发，助力乡村传统节日教育持续迭代。”

不知不觉到了中午，周教授留陈曦在学校食堂吃饭。他特意点了几样清淡的菜：清蒸鲈鱼、清炒时蔬、山药排骨汤，都是陈曦喜欢的口味。吃饭时，他还不停地给陈曦夹菜，眼神里满是关切，像家里的长辈一样：“多吃点，你平时工作忙，总顾不上吃饭，身体是革命的本钱，可不能累坏了。”他还从随身的包里拿出一个保温饭盒，里面装着自己做的咸菜：“这是我老伴腌的萝卜干，配粥吃特别香，你带回去，早上没时间做饭的时候，配着粥吃很方便。”

离开古籍室时，周教授送陈曦到紫藤花长廊口，手里拿着一个布袋子：“里面是我给你带的几本书，都是关于乡村教育的经典着作，比如《陶行知乡村教育论集》《中国乡村教化史》，里面有我的批注，或许能给你带来一些启发。还有这个，是我孙子画的节日漫画，他今年上小学二年级，画的都是孩子们眼里的节日场景，你可以给试点学校的孩子们看看，说不定能激发他们的创作欲。”

陈曦接过布袋子，感觉沉甸甸的，不仅是因为里面的书籍和漫画，更是因为教授满满的心意。看着周教授渐渐远去的背影，他的脚步有些缓慢，却依旧挺拔，阳光透过紫藤花的缝隙落在他身上，像是为他镀上了一层温暖的光晕。

她突然明白，周教授的温柔从来不是轰轰烈烈的表达，而是藏在每一个细微的举动里——是记得她喜欢喝温水，特意带来的绿茶；是为了让课程更贴合乡土，翻出四十多年前的旧藏资料；是亲手制作香囊时，特意搭配的两种颜色的线；是考虑到地域差异，手写的“调整建议表”。这些看似平凡的细节，却蕴含着最真挚的爱意与关怀，既有对乡村教育的深情，也有对她的珍视。

这份温柔，像春雨润物般无声，却能滋养人心。它让陈曦更加坚定，要和周教授一起，把乡村传统节日教育做得更好，让孩子们在传统文化的滋养下，不仅能学到知识，更能感受到传统里的温暖与力量，让文脉在一代代人的心中延续下去。