第75章 教授的关心：学业上的支持（2/2）

“做公益项目，不仅要‘做得好’，还要‘说得清’。”林知珩放下手中的笔，认真地看着她，“只有让更多人理解项目的理论价值和实际效果，才能吸引更多支持，让项目走得更远。你之前在实践上已经做得很好了，现在补充一些理论知识，就能形成‘实践+理论’的闭环，让项目更有说服力。”

接下来的两个小时，林知珩耐心地为陈曦讲解文献中的核心观点，教她如何将理论与项目实践结合。比如用“儿童依恋理论”解释“AI陪伴对留守儿童情感需求的满足”，用“建构主义学习理论”设计“主题创作课程”，甚至还帮她梳理了“数字陪伴课程的理论框架图”，从“核心目标”到“实施路径”，再到“效果评估”，逻辑清晰，一目了然。

离开咖啡馆时，林知珩把所有资料整理好，递给陈曦：“这些资料你都拿去用，有看不懂的地方随时问我。对了，下个月有个‘乡村教育创新论坛’，我帮你报了名，你可以在论坛上分享‘数字陪伴’的项目经验，既能交流学习，也能扩大项目影响力。”

“真的吗？太谢谢您了！”陈曦惊喜地说——这个论坛是乡村教育领域的顶级学术会议，能在上面分享项目经验，对提升项目知名度和认可度有极大的帮助。

“不用谢，你的项目值得被更多人知道。”林知珩笑着说，“我已经帮你写好了分享大纲，重点突出‘理论框架+实践案例+数据成果’，你可以根据自己的经验调整。要是需要修改ppt，或者练习演讲，我也可以帮你把关。”

回到工作室，陈曦立刻翻开林知珩整理的资料，越看越觉得收获满满。她按照“分层培训法”，重新调整了教师培训方案；根据研究报告的数据，完善了项目成果报告；甚至还按照理论框架图，梳理了项目的长期规划，明确了“未来三年覆盖500所乡村学校”的目标。

晚上，陈曦给林知珩发了条消息，附上调整后的培训方案：“林教授，谢谢您的资料和指导！我按照‘分层培训法’调整了培训方案，您看这样可以吗？另外，论坛分享的大纲我已经看过了，特别清晰，后续可能需要麻烦您帮我看看ppt。”

林知珩的回复很快就到了，还附带了一份修改建议：“培训方案调整得很好，重点突出，针对性强。ppt方面，你可以多加入一些孩子的画作和反馈案例，这样更有感染力。明天我有空，要是你方便，我们可以线上讨论一下ppt的结构。”

看着消息，陈曦打开系统面板，发现林知珩的好感度从82\/100涨到了“88\/100”，系统提示：“林知珩通过学术资料支持、理论指导与论坛机会推荐，深化对宿主的专业认可与情感联结，好感度+6，触发‘学术伙伴’效果——后续宿主将优先获得乡村教育领域的学术资源（如核心文献、研究项目合作机会），林知珩将主动提供学业指导与学术背书，助力宿主提升专业影响力。”

她握着手机，心里满是感动和坚定。林知珩的关心，不像顾衍之的资源支持那样直接，也不像沈砚川的陪伴那样温暖，却带着独一无二的专业力量——他用自己的学识，为她的项目搭建理论框架，为她的成长提供学术支撑，让她在公益的道路上，不仅走得稳，还走得远。

陈曦给林知珩回复：“好的，明天我们线上讨论！谢谢您一直以来的指导和支持，我一定会好好准备论坛分享，不辜负您的信任！”

窗外的月光洒在桌上，照亮了那摞厚厚的学术资料。陈曦知道，有林知珩这样的学术伙伴，有团队的并肩作战，有所有支持者的陪伴，“数字陪伴”课程一定能在理论与实践的结合中，帮助更多乡村孩子，让他们在艺术与陪伴中，找到属于自己的自信与快乐。