第3章 开始吃米饭（2/2）

此外，他们还给小杨准备了一些水果泥，如苹果泥、香蕉泥等。这些水果泥口感细腻，味道香甜，小杨非常喜欢。每次吃完米饭后，杨明和李芳都会给小杨喂一些水果泥，让他享受美味的同时，也能补充营养。

有一次，小杨在吃米饭的时候，突然变得特别调皮。他抓起一把米饭，在桌子上随意地涂抹起来。不一会儿，桌子上就出现了一幅“抽象画”。杨明和李芳看到这一幕，忍不住哈哈大笑起来。他们并没有责怪小杨，而是觉得这是一个非常有趣的行为，展现了小杨的创造力和好奇心。

随着小杨逐渐长大，他开始有了自己的主见。在吃饭的时候，他不再满足于让杨明和李芳喂他，而是想要自己动手。有一次，杨明拿着小勺准备喂他，小杨却突然伸手去抢小勺。杨明和李芳见状，故意逗他，不让他抢到小勺。小杨急得直跺脚，嘴里还发出“啊啊”的声音，仿佛在说：“我要自己吃！”最终，杨明和李芳还是把勺子给了小杨，让他自己尝试吃饭。虽然小杨吃得满脸都是米饭，但他却吃得非常开心。

在学吃米饭的过程中，小杨与父母之间的互动也变得更加频繁和亲密。每次吃饭的时候，杨明和李芳都会与小杨进行眼神交流，用温柔的语言鼓励他。他们会说：“小杨真棒，又吃了一口米饭。”“小杨吃得真香，像个小大人一样。”这些鼓励的话语让小杨感到非常开心，也让他更加愿意尝试吃米饭。

自从开始学吃米饭后，小杨的身体发育有了明显的进步。他的体重逐渐增加，身高也在不断增长。杨明和李芳带他去体检时，医生都夸赞他长得很好，营养摄入充足。这让杨明和李芳感到非常自豪，他们知道，自己的努力没有白费。

学吃米饭不仅让小杨的身体得到了锻炼，还对他的认知能力产生了一定的影响。在吃饭的过程中，小杨需要学会用勺子舀起米饭，然后准确地送到嘴里。这个看似简单的动作，却需要小杨的手眼协调能力和动作控制能力。通过不断地练习，小杨的这些能力得到了很好的锻炼和提高。

在学吃米饭的过程中，小杨与父母之间的情感交流也更加深入。每次吃饭的时候，一家人围坐在一起，享受着美食，分享着彼此的快乐。这种温馨的氛围让小杨感受到了家庭的温暖和爱，也让他更加依赖和信任父母。

小杨开始学吃米饭，是他饮食生涯中的一个重要起点。在这个充满探索与成长的过程中，他不仅品尝到了美味的食物，还学会了如何与父母互动，如何面对挑战。杨明和李芳陪伴着小杨一起经历了这个过程，他们见证了小杨的每一次进步，也感受到了为人父母的幸福与责任。

在未来的日子里，小杨还将继续探索更多的美食，品尝不同味道的食物。而杨明和李芳，也会一直陪伴在他身边，为他提供营养美味的食物，引导他养成健康的饮食习惯。他们相信，在小杨的成长道路上，这些美好的经历将成为他宝贵的财富，陪伴他度过一个又一个快乐的时光。