第115章 仁政安伤 蒙学育新（2/2）

行营之内，他召见了新任涿州知州以及随行的礼部、吏部官员。

“涿州已复，然欲使此地永为汉土，非仅靠武力，更在于收服人心，尤其是……下一代的人心。”赵佶目光深远，“城中耄老，思想多已定格，难改其念。然孩童之心，如同白纸，可描摹最新最美的图画。”

他决然道：“朕命你，即刻于涿州城内，选址兴建‘官立蒙学堂’！不止涿州，凡我军收复之州县城池，首要之事，便是建立蒙学堂！”

“陛下，这蒙学堂……”知州有些疑惑，蒙学多为私塾，由朝廷大规模兴办，前所未有。

“此蒙学，非彼私塾。”赵佶解释道，“其旨在‘启智’、‘育德’、‘认同’！教材，就用朕之前颁行的《新编数算启蒙》、《格物浅说》为基础，再令礼部、翰林院速编《华夏源流》、《忠义故事集》等浅显读本，讲述三皇五帝至本朝之历史，宣扬忠君爱国、华夷之辨！要让这些孩子从小就知道，他们是谁，他们的根在哪里，他们应该效忠的是谁！”

他特别强调：“蒙学堂面向所有适龄孩童，无论其父祖曾为何人，皆可免费入学！初期或有人疑虑、抗拒，然久而久之，潜移默化，爱国之心自可养成。此乃百年大计，关乎国本，绝不可轻视！”

“臣……臣明白了！” 涿州知州恍然大悟，心中震撼于皇帝思虑之深远。这不仅仅是在办教育，更是在进行一场文化的收复和思想的奠基！

“所需银钱、师资，由户部、礼部协同解决。师资可先从随军文吏、当地愿意归化的读书人中选拔培训。”赵佶最后吩咐道，“尽快办起来，朕要看到成效。”

一系列旨意下达，迅速通过行政体系开始落实。安置伤兵的举措，稳定了军心，凝聚了士气；而大力兴办蒙学堂的决策，则如同在刚刚收复的土地上播下了一颗颗名为“认同”与“忠诚”的种子。

赵佶深知，武力可以夺回土地，但唯有文化与人心，才能真正守住江山。北伐之路，不仅是军事上的征伐，更是一场深刻的社会变革与思想重塑的开始。他站在涿州城头，望着北方，目光仿佛已穿越时空，看到了未来无数蒙学堂中，那些朗朗读书的孩童，以及一个真正根深叶茂、固若金汤的北疆。