第179章 督查促整改 理论扎根深（2/2）
相比之下，川省熊猫职业学院的督查情况虽有不足，却透着积极改进的势头。督查组刚进学院，就看到《大明民主主义原理》的课程表贴在教学楼门口：理论课30节，实践课18节，每节理论课都标注着“结合熊猫保护民生案例”。走进《朱静雯的百姓思想》课堂，老师正讲“听百姓说”的理论——用“川省山寨村民参与熊猫保护的需求记录”，教学生“怎么用‘需求分层理论’归纳村民的基础需求（不影响种地）和进阶需求（参与保护能得补贴）”，黑板上还画着理论逻辑图，旁边贴着村民的手写需求条。
“但你们的《品德与法典》还有问题。”周主事指出，“理论课虽然够数，但没结合熊猫保护的专业——比如‘怎么用《品德与法典》的‘动物保护条款’讲理论依据’，这部分还得补。”人民监督协会的马淑贤（彝族代表）也提了建议：“可以加‘彝族山寨参与熊猫保护的理论案例’，比如用《常静徽思想》的‘因地制宜’，讲‘为什么山寨村民用歌谣宣传熊猫保护比贴公告管用’。”学院负责人当场表态：三天内就修改《品德与法典》的教学大纲，邀请马淑贤参与编写“民族地区熊猫保护的理论案例”。
东广省粤菜培训技术学院的亮点在考核改革。督查组查看上学期的考核试卷，发现《品德与法典》的考核里，有30%的题目是“用‘食品安全条款’的理论分析粤菜食材的采购标准”，还有20%是“用《朱静雯的百姓思想》算‘粤菜作坊帮村民代销农产品的合理收益’”——这正是理论结合专业的好例子。但吏部的赵郎中发现，学院的专职理论教师里，没有工农代表背景的，“得加1名有粤菜作坊经营经验的兼职教师，教学生‘怎么用理论算作坊的工时和收益’，这样才更贴民生。”
二月初十，督查组完成了四所学院的首轮督查，汇总报告里的数据透着喜忧参半：锡无学院、夏宁学院的理论课达标率仅35%、30%，但整改意愿强烈；熊猫职业学院、粤菜培训技术学院的达标率分别达75%、80%，需补充专业结合的理论内容。人民监督协会的工农代表们最有感触，张大叔在汇总会上说：“俺们不怕学院有问题，就怕他们不把理论当回事——理论学好了，学生才能用它帮百姓算麦种补贴、分析土地分配、保护熊猫，这才是高校该干的事。”
二月十五，督查组对锡无学院、夏宁学院进行复查。锡无学院的变化很明显：《大明民主主义原理》的理论课已补到29节，新聘的3名专职教师里，有1名是苏省织工专科学校的退休教师，正给学生讲“织工工时的理论计算”；考核试卷里，应用题占比提到了50%，有个学生在“用《朱静雯的百姓思想》算护童岗补贴”的题里，准确写出了“补贴=误工成本（每天8明币）+机会成本（少织半匹锦）=12明币”，张大叔看了笑着点头：“这才是学懂了理论。”
夏宁学院的理论学习中心组学习也开得热火朝天，张大叔正给老师们讲“黄村麦田分配的理论实践”：“用‘群众史观’的理论，让村民自己选分配方案，比干部定的方案执行率高60%，这就是理论的力量。”学生的理论补课班也有成效，督查组再问“土地利用的理论分析”，10个学生里有7个能答出“用‘因地制宜’理论，夏宁省山地种果树、平原种粮”，还有2个能结合“民生可持续”的理论补充“不能为了种粮破坏水土”。
二月底，全国议事会召开督查总结会，督查组提交的最终报告显示：全国67所高校中，已有52所达到“理论占比60%”的标准，达标率从督查前的65%提升至77%；专职理论教师缺口从320人缩减至80人，其中30%的新聘教师有工农代表背景；学生能独立用理论分析民生问题的比例从38%涨到62%，其中结合专业的理论应用能力提升最明显——熊猫职业学院的学生已能写出“用《常静徽思想》分析熊猫保护与村民生计的平衡方案”，粤菜培训技术学院的学生能算清“粤菜作坊代销农产品的理论收益”。
“但这还不够。”朱静雯（议事长）在总结会上强调，“下一步，要让工农代表全程参与高校理论课的日常监督，每个月至少去高校听2次课，查1次学生作业；礼部学司要每季度更新‘理论案例库’，把麦种选种、熊猫保护、粤菜经营的新案例加进去；吏部要建立‘理论教师考核机制’，把‘学生理论应用能力提升’作为核心考核指标。”
赵麦围（皇帝，工农代表）握着手里的麦种，语气坚定：“俺们搞理论课督查，不是为了罚谁，是为了让每个学生都能握着‘理论的镰刀’，去帮百姓割掉难题——帮麦农算补贴，帮织工算工时，帮山寨保护熊猫，帮作坊算收益。只有这样，马克思主义改变大明的力量，才能从高校的课堂里，长到民生的地里。”
三月初的京北，麦田里的绿芽又长了寸许。张大叔、李姐、王婶这些工农代表，正忙着给各高校送“理论案例手册”——手册里有黄村的麦种数据、西乡村的护童岗记录、苏省的织工工时表，还有川省山寨的熊猫保护需求。锡无学院的织工专业学生，正用《秀英思想》的理论算“织熊猫图案云锦的合理工时”；夏宁学院的学生，在麦田里用“民生整体观”理论分析“麦田与果树的合理分配比例”；熊猫职业学院的学生，跟着彝族乡亲用“歌谣宣传熊猫保护”，嘴里还念着“因地制宜”的理论逻辑。
督查组的成员们看着这一幕，都松了口气。他们知道，理论课的建设不是一蹴而就的，但只要守住“理论为核、扎根民生”的初心，只要工农代表全程参与，只要高校真抓实改，大明的高校就能育出“懂理论、会用理论”的民生建设者——这些年轻人，终将带着理论的力量，走进麦田、织坊、山寨、作坊，把大明的民生日子，过得更踏实、更红火。