第二章 提高成绩的金钥匙（2/2）

女儿上小学的时候，我们家住得离学校比较近，因此我就让女儿邀请同学到家里玩儿。经常有小朋友放学后和女儿一起在我们家写作业、做游戏。有的小朋友父母偶尔有事，便会在我们家吃过晚饭后再等着父母来接，其中有几个还特别喜欢我做的山西口味面条，来了之后兴冲冲地对我说：“阿姨，咱们今天吃您做的面条吧！”孩子们在一起玩得高兴，学习效率也高，我就算忙也很乐意。

把一群小朋友叫到家里，我的确多了不少麻烦，但孩子们却获得了学习人际交往的机会。比如女儿就常常学着我的样子热情地招待她的同学，当同学想要读她的书或者玩她的玩具时，她要学习如何分享和拒绝；有同学在我们家不开心时，她要学着怎么帮助同学调节情绪……可见，邀请小朋友到家中做客看似一件简单的事情，但会让孩子积累很多为人处世的经验。

第三，长假期间可以组织家长“联合带孩子”或集体出游。

一到寒暑假，家长特别发愁的一件事就是孩子在家只知道玩手机、打游戏。我女儿上小学时，家长委员会的几个家长想了一个办法——联合带孩子，就是哪个家长有时间，就把几个孩子集中到一起，由一个或者几个家长带领孩子玩儿。形式类似现在的假期托管，只不过是一群熟悉的小伙伴一起托管在某个小朋友的家里。孩子们在一起，可玩的项目就丰富了许多。家长会带他们游泳、打扑克、去动物园……这种联合带娃的方式既能让孩子在假期里不再孤单，又可以让家长放心上班，不用担心孩子在家玩得收不住心。

我们也会组织三五个家庭集体出游——去云南过春节，去庐山过暑假，去山西蟒河游览，星期天的郊游更是频繁。孩子们因为有了同龄的伙伴，玩得很高兴，在彻底放松的玩耍中，友谊也变得更加牢固。如今，在独门独户的楼房里长大的孩子，能找到关系亲密的朋友是非常难得的一件事情。小学时候跟我女儿一起玩的孩子，大多成了她的铁哥们儿，至今一直保持着联系。

第四，鼓励孩子和小伙伴多接触。

由于经常和小朋友一起玩，女儿的人缘比较好，同学们有什么活动都爱叫上她。一个端午节的下午，我接到女儿从学校打来的电话，说她的好朋友端端过生日，邀请她去家里吃饭，晚上才能回家。因为那天不是周末，女儿第二天还要上学，又是过节，我正准备在家里做些好吃的，再加上端端家离我家还有一段距离，我晚上接女儿回来不太方便，于是我拒绝了女儿的请求。电话里传来女儿不太高兴的声音，但她还是答应回家。

女儿回家后没多久，端端就打来了电话，央求我把女儿送到她家。我告诉端端，女儿已经回家，我的饭也马上做好了。端端就求我：“阿姨，您就让李若辰来吧，没有她我觉得没有意思。”听端端说得那么恳切，我最终决定把女儿送过去。女儿的情绪也变得很高涨，欢天喜地去了端端家。

因为我们给女儿提供了很多跟小朋友接触的机会，女儿也锻炼了交往和组织能力。在她小学低年级的时候，如果周末有活动，都是由我来联系家长确定游玩的内容和地点，后来就变成了女儿直接给同学打电话，组织同学们进行活动。在学校里，女儿也积极协助老师举办各类活动，被老师称为“好帮手”。

我记得女儿上中学后的一个暑假，她的小学同学想聚聚。本来是由另外一个同学组织，结果迟迟不能确定聚会的时间和地点，也没有通知同学们。女儿当机立断，主动帮助那个同学，两人相互配合，很快就敲定了聚会的相关事项，用了不到两个小时就把所有同学都通知到了，那次聚会也办得非常成功。

现在的孩子与同龄人交往的机会有限，尤其是城市家庭，独生子女居多，楼房住宅结构又很独特，回到家关起门来，孩子们面对的就只有父母，但亲情无论如何都代替不了同伴之间的感情。同龄伙伴之间的交往更加平等，而且孩子们的性格各不相同，在与伙伴打交道的过程中，也能让他们认识到自己与他人的区别，从而学会区分好坏、美丑等概念，形成基本的个性特征，也有助于培养孩子尊重自己、尊重别人、相互协作、相互服务的良好品德。

总而言之，孩子的人际关系和学习成绩同等重要，和小伙伴一起玩耍，锻炼的是孩子的综合能力。只要家长有这个意识，想办法让孩子多跟小伙伴在一起，一定有助于孩子的成长。