第 3 章（2/2）

索性走一步看一步吧。姜衍想。

晚上的课从六点半上到十点。

六点零五分的时候，姜衍就和其中一位室友陈绵来到阶梯教室，占了个比较前排的位置。

教室里已经坐了不少学生了。

世界经济概论是B校整个经济学院四个系所有学生的必修课，绩点占比很高，期末考试成绩和平时分3：7开，因此学生们都比较重视。

世经概的授课老师姓尤，叫尤时，是B校经济学院财政系的系主任，任教已经三十多年了，头发花白，上课的精神头却很足，语调诙谐幽默，很受学生欢迎。

等到六点半的时候，整个阶梯教室座无虚席。来得晚的学生，只能见缝插针地在人堆里找一找还有没有那么一两个空座。

尤教授站在讲台上，弯下腰，拽过讲台上的话筒：“好了好了，静一静静一静，开始讲课了啊同学们。”

尤教授推了推鼻梁上方往下滑落的眼镜，顺手拿起身边的名单：“先来抽二十个学生。”

阶梯教室里嘘声一片。这是这位尤教授的惯例，因为世经概这门课人数实在太多，这位老教授又实在不太会操作电子签到的app，因此每次上课之前，他都会随即抽二十个学生的名字，就当点名了。

今天也跟往常一样，尤教授眯着眼睛，声调晃悠悠地喊了几位学生的名字，学生喊到之后，他又慢腾腾地在名单上打个勾。

只不过，这中间出了一点小插曲。

“张超？”尤教授低着头喊。

底下没有人回应。

他擡起头，环顾一圈：“张超在吗？学号是.....1912037的张超同学，在吗？”

不少学生左顾右盼，但仍然没有人回应。

“没有是吧？”尤教授低下头，正要往名单上做记号，角落里传来一声应答：“老师，我在的！”

老教授擡起头：“在哪儿呢？”

后排的角落里，一位戴着黑框眼镜的男生高高举起手：“这里，不好意思老师，我刚刚走神没听到。”

尤教授点头，摆摆手：“放下吧，下次注意听讲。”

乌泱泱的人群中传出几声善意的嬉笑。

尤教授不疑有他，正欲继续往下点名，正对着讲台的第二排的位置，站起来一位男生：“尤老师，他不是张超。他是我们系的，没记错的话是叫徐加庚。”

人群哗然一片。

因为这门世经概是整个院二百多名学生一块儿上课的，整个经济学院分为四个系，不同系的学生之间也互相不是很熟悉。

只有同在一个系的学生，专业课程安排基本相同，才熟络一些。

因此，在场的二百多位学生中，认识张超和徐加庚的其实并不多。而和二人都相识的，往往都是同一个系的学生，每天上一样的专业课，擡头不见低头见，遇到这样的情况，大家也就默契地睁一只眼闭一只眼。

在场二百多双眼睛，齐齐打在这位站出来揭穿同窗的学生身上。

姜衍的视线也从课本上擡起头，落在前排。

没记错的话，这位学生，好像叫祁晚。和姜衍同在财政系。

因为轻度的社恐倾向，姜衍甚至对于本系的学生都不太熟悉。他之所以对这位祁晚有印象，是因为祁家名下的新能源产业，赶上政策的风口，近两年发展迅猛。

姜衍在姜为政口中听说过祁晚这个名字。

众目睽睽之下，祁晚掷地有声：“尤老师，这位同学不是张超。”

尤教授愣了愣，摆摆手示意他坐下，笑容宽厚，望向角落里脸色通红的徐加庚，平和道：“那张超旷课一次......这位徐加庚同学，下周上课前十分钟，你选一个感兴趣的主题，做个presentation.”

人群中，徐加庚连连点头，红着脸高声应道：“好的尤老师！”

尤教授重新拿起点名纸，却再次被打断。

祁晚没有坐下。

他背对众人，脊梁笔直，话语铿锵有力：“老师，这对认真来上课的同学来说不公平。”

全场哗然。

即使是在B市这样的百年名校中，其实逃课的现象也屡见不鲜，大家对此也都见怪不怪。何况这回连本门课程的授课老师都对此轻拿轻放，祁晚却紧追不舍，未免有些咄咄逼人。

尤教授停了停，慢声道：“看来这位同学比较较真哈......没关系，我的课上可以自由发言。你觉得不公平......那你觉得应该怎么处理呢？”

“一视同仁，记旷课一次，如果尤教授您对这件事轻拿轻放的话，难道不是等同于助长这样的风气吗？”

尤教授扶着讲台，脸上露出一些犹豫的神情。他在给本科生的授课上向来以宽和态度广受好评，突然被学生这样质问，也没有表露出不快，而是看向整个阶梯教室，面向所有学生说：“看来每位同学的想法不同啊......那我再来问几个学生。”

尤教授拿起点名手册，又喊了几位学生谈谈看法。因为都是同一个院的学生，相互之间虽然不太认识，但也难免脸熟，几位被点到名的学生，都表示更支持尤教授的处理方式。

于是仍然站在位置上的祁晚，脸色肉眼可见的难看了一些。

他还欲开口说什么，尤教授正好瞥见坐在最前排的姜衍，点了点姜衍的方向说：“姜衍，你觉得呢？”

大概是因为姜衍堂堂课都坐在最前排，加上之前跟着尤教授做过一个科研项目的原因，上课的时候尤教授经常点姜衍回答问题。然而平时提问的都是专业课知识，对于这样主观且极具争议性的题目发表看法，对姜衍来说，似乎有些为难。

姜衍从座位上站起来，只简单地吐出一句：“我也支持尤教授您的想法。”

“那教育的公平性如何体现？我们这些为学习付出了更多的学生，凭什么最后得到的分数跟这些逃课的人一样呢？”接连几个站起来发表看法的学生不约而同地都站在了祁晚的对立面，祁晚的情绪便有些不受控制，面红耳赤地争辩道：“没必要表现得这么友善吧大家？私底下为了零点零几的学分绩哀求老师的大有人在，怎么这种事放在明面上说就都这么谦让了？”

班级里的气氛一时间降到了冰点。祁晚说的虽然是事实，然而众目睽睽之下，这些话未免有些不入流。

见没有人回应，祁晚又将矛头转向了也跟他一块儿站着的姜衍，语气不善道：“姜衍，难道你觉得这样很公平吗？那不如把你的保研名额让给别人？”

“......”姜衍微微侧过脸，看向站在他斜后方的祁晚。

印象中，他和祁晚毫无过节，甚至连脸熟都算不上。然而姜衍和祁晚视线交错间，姜衍莫名感觉到一股强烈并具有针对性的嫉恨，使人想起暗中窥伺的兽类，紧盯着他的、粘腻的视线。

姜衍定了定神，语气平静且温和：“祁晚同学，在我看来，教育的公平性，更多的体现在知识的非排他性，而不是形式主义和恶性竞争。教育的意义，则更多地融合在教育过程中，而不是某种可量化标准。学分绩或者保研名额，都只是衡量教育成果的手段——在此过程中的竞争，也是促进教育内化的良性机制——这是大二专业课《公共经济学》其中一章的内容，看起来您掌握得不太好？”

全场寂然。

姜衍顿了顿，在祁晚欲辩驳之前继续道：“另外，站在旁观者的角度提醒您一句，您似乎太关注教育结果的量化标准，以至于有些焦虑是吗？这么轻易的情绪失控，似乎不太正常，如果条件允许，建议您寻求专业的心理咨询。”

整个教室的沉默持续了十来秒。

最终尤教授还是宽和地对那位替别人签到的学生说下不为例，然后摆摆手，示意仍然站着的两人坐下。

在课堂重新恢复秩序之后，始终将自己归类于轻度社恐的姜衍才垂下眼，很轻声地长长舒了一口气，同时暗暗决定，下堂课还是不要坐在前三排了。