第81章 081 是自卫……（2/2）

周圣生和余岩坚信，反社会人格永远不会有正常的人类情感联结、不会有正常意义上的对对错之分，只能通过惩罚去加深“不能做某件事”的印象。

发脾气，挨骂。

摔碗扔筷，挨打。

不做题，罚跪。

玩火、观察小动物的尸体，都是非常可怕的ASPD行为倾向，直接带去电击治疗。

但似乎都没什么用，改变不了周醒的态度。

某次小周醒站在岸边淡漠地看着一条小狗淹死，跑过来的余岩被他吓坏，“你为什么不救它！”

小周醒不懂妈妈为什么这么大反应，“我不会游泳，救不了，身边也没有工具可以给我使用，刚才旁边也没人，那条小狗，大概今天就是要死的。”

那次，他被关了一周小黑屋，没有一点光亮声响，到饭点只有饭团从门缝塞进去。

出来之后，他们终于看到了小周醒的恐惧神色。

哭着向他们求饶，说以后再也不敢了。

这对他们是莫大的鼓舞。

恐惧，意味着他在向正常人靠近。

他们也才发现，小黑屋才是最有效的手段。

震慑手段极佳，每次都能达到很好的矫正效果。

小周醒每次从小黑屋出来都会认错，求饶，并不再犯以前的错。

频繁的小黑屋惩罚下来，小周醒终于不再反抗胡闹，很听话地做数学题。

然而小黑屋的作用还不只是惩罚，也是一种正向激励手段。

每当小周醒完不成他们给的难题时，也会被请进小黑屋。

美其名曰感官剥夺训练。

利用他的恐惧去刺激他的脑神经，也利用黑暗对其他感官的剥夺来提升思维注意力，促使他将那些数学题思考出来。

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“不喜欢数学……难怪不喜欢数学……”江最说。

“起先大概确实有些天赋，”李致说，“但后来，很长一段时间里，他看见数学题就吐，一看到就会想起在黑暗里拼了命地思考那些公式、只为了能够早点出去的感觉，整个脑袋都在爆炸，太阳xue跳地生疼，耳鸣到什么声音都听不见。”

江最抿抿唇，“……我还建议他不要转专业。”

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也许是为了“柔性+硬性”双管齐下，周圣生和余岩跟小周醒谈心。

“你和其他小朋友不一样，你的心底有一只怪物，他不仅会害别人，也会害你自己。我们这么严厉地对待你，只是为了将那只怪物杀死。”

“让你学数学也是一样，数学可以帮助你调养生息、帮助你成为社会精英，从而更有效地抑制住那只怪物。”

三四年级的小周醒还不懂这些，但到了六年级、初中，他就懂了。

爸妈的意思是，他是怪物，他和正常人不一样，他随时随地都会伤害别人，毫无同情怜悯心。

他跟这个社会格格不入，他要伪装才能和正常人相处。

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“父母灌输的印象太深刻，他自己在碰上一些和常人反应不一样的时刻，也会自我怀疑。”李致说，“毕竟在共情这方面，他确实比常人弱一些，会有一些看起来很冷血的表现。”

“就这样，越自我解剖，越觉得自己是怪物。”

“六年级到初二，本就是青少年情绪较敏感的时期。”

“自我否定，加之近乎窒息的严厉掌控，和对数学题的ptsd，使他整个人都处于一个极其混沌的状态。”李致说，“他生活中的一切都是一团乱麻，他只是一具跟着父母指令走的行尸走肉。”

“来找我时已经迟了，已经到了怀疑自己为什么存在的地步，我也无法轻易扭转他的思维，只能每次用绵绵小雨冲刷一下他心里的阴霾，但那点雨显然不够，只能起到一个短暂心理调节的作用，依旧无法将他心海里的乱麻理顺。”

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江最听着，又有些疑惑，“那后来呢？他现在不像你描述的那个样子，他好像，很明白自己要做什么，对任何事物的认知都很清晰，而且，有一种近乎偏执的掌控欲。”

“是的，这正是我接下去要说的。不知道初二夏天那段时间发生了什么，他很长一段时间都没来我这里，再来时，整个人都不一样。”

李致说，“好像存在某个契机，他明确了方向，接纳了自己，理顺了一切。”

“接纳自己……接纳哪一个自己？”

李致看着屏幕对面的男生。

“你放心，他会自我否定，就说明不是反社会人格。每个人的共情能力、恐惧感知都不一样，他只是恰好弱了一点而已。真正的反社会人格，不会反思，不会陷入自我怀疑的思维困境，纯粹遵从利益驱动。”

李致接着说，“他只是不排斥利用那个虽无情但强大的‘坏自己’去实现目标、摆脱束缚，某种程度上也算是绝处逢生。”

“是自卫……”

“对，这个词更精准，就像陷入绝境的修者召唤厉鬼保护自己，大致是一个意思。”

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相信你们一秒就能猜中凶手是谁哈哈。