第 52 章（1/2）

第 52 章

默写完之后，沐颜回到班上困得不行，冯陌转着笔还在等他，他轻说：“还不睡？”

冯陌摇摇头：“我不怎么睡。”

沐颜笑：“哦，那晚安。”

窗帘被风吹落在发顶，鼓起一个大包，冯陌看着少年的睡颜，也睡下了。

……

时间带着少年们慢跑，拖拽提示梦醒的警铃，越来越多的人好像意识觉醒了一般，自我聚集起了丧失的意志，面对着自己忐忑的未来，发奋图强为了更好的明天，上语文课睡觉的都少了。

语文老师是一个比较好说话的女老师，常常带着笑，笑起来露出两个酒窝，说话也温和。语文课总是排在上午前两节，睡觉的人不是一般的多，可她遇到同学睡觉也只是睁一只眼闭一只眼，习惯了对着空气讲课，现在面对一班精神抖擞的学生倒还不适应，她笑着说：“今天大家精神这么好啊？我有幸了。”班上同学迎合大笑，她等着笑结束了便说：“那今天精神这么好，我们来上点深度思想课吧。”

她也没喊上课，就说：“今天呢，就返回去讲鲁迅的《阿Q正传》节选，同学们翻到第五课。”说着，她打开课件箱，调出了阿Q的那一课，然后一甩头发回头说：“你们先自己读。”

班上传来稀稀拉拉的翻页声。叶卿才开始就着大屏幕翻看课件，课件一共有冗长的70多张，她大概在心里有个数之后，在最后加上了一页，然后就静静等着同学们读完。

大概等了有十多分钟，在大部分同学都看完了且又有一部分人要顶不住睡意的间隙叫了停。

先是流程梳理文章结构、内容，快速略过赏析写作手法，然后在最后十分钟，直接跳到了最后一张课件，上面写着六个大字——

——论阿Q的人格。

接着，她又在旁边黑板上写了一遍。

娟秀的字迹工整，行笔刚劲有力，写完后，她转过头来笑着说：“人格听起来比较高级，但说白了就是一个人的精神、思想、行为模式的总和，也包括了他的道德和人品。”她又调笑说，“其实他人品也不怎么样哈。”

语文课的气氛轻松，大家说说笑笑，语文老师再说：“但人品只是一部分，每个立体人物都个有各自的特点，从不同的角度看待问题，就会得到不同的结果，看见不一样的人，大家抒发自己的想法，不一定要达成共识，只是各执己见也行。”

她伸出手安排：“前三排一组，后三排一组，六人一个讨论组讨论。”她双掌轻拍，“来吧，开始。”

她话毕的下一刻，班上响起了吵吵闹闹的声音。

其实语文老师以前也喜欢做这样一些特殊课程，让他们自己讨论，也不发表意见，这样的开放式课堂的气氛一直都很活跃，可以说百利而无害，唯一一点就是——考试不考，也不是不考，是不明考。太深邃的学生们听不懂，她也讲不懂，但是不讲深邃了就只有拿着课本、翻着课件死板地讲文章，但其实大部分考试也考不到。

她能隐约察觉到考卷性质的改变，在从死板的书本知识转变到深邃的思想思维上，但是她已经任教十几年，让她一下改变原有的教学模式到传授思想这一步还是太难了，她已经力不从心了。

她静静坐在讲台上，看着台下闹哄哄吵个不停的少年们，自己也慢慢翻着课本。

其实现在的语文考试，与其说考察语文，不如说考察语文素养，其改变太大，大多老师都难以紧紧跟随，就还是按着以前的老方法，教学生们“识句读”，而这样的讲法虽说不先进，却也无过，中规中矩，却不长久。叶晴自诩还没有裹足不前，想从中寻得一些改变，她试着放手，让学生自己思考。

当意识到自己能力不足的时候，不为也是一种进步。

可这样的课堂模式在大部分几乎全部同学都精力不济的时候，课堂效果就微乎其微了，甚至还可能落上一个“不称职”的罪名。实际情况是：一喊自由讨论，就睡的睡、睡的睡、睡的睡。

课堂效果不理想，她便也没办法，便是“识句读”和“新思想”轮着教，人不像机器，人不可能一瞬间的改变，这种新型教育模式不仅老师不习惯，同学也不习惯。

她有时候也会很无力地想：我只是一个语文老师，变革这样巨大的事落不到我身上，开放改变和保守稳定之间的矛盾，自古都有，改变带来的是不稳定，是恐怖的无知，我既无法超越圣人，也无法开破先例，我已无力太久，我只是个普通人。

可是，我也是传递思想的千千万人。

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