第342章 我的数学启蒙老师（1/2）

人生漫途，总有一些人如星辰般照亮前路，谢老师于我，便是这样的存在。他不仅是带我叩开数学大门的启蒙者，更在那段青涩懵懂的岁月里，用温柔与坚守，在我心底种下了一颗名为“热爱”与“信仰”的种子，影响了我一生的轨迹。

1968年，“复课闹革命”的口号划破迷茫的阴霾，中断许久的校园生活终于重启。我怀揣着忐忑与好奇踏入中学课堂，数学于我而言，仍是一堆枯燥难懂的数字与公式，像一座望而生畏的高山。直到谢老师走进教室，一切才有了改变。

他总是精神抖擞地出现在课堂上，中山装穿得笔挺，手中拎着简单的教具，眼神里满是对知识的热忱与对我们的期许。彼时“读书无用论”的余波未散，教室里时常嘈杂喧闹，同学们打闹说笑，对上课毫不上心。记得那节讲“立体形”的课，黑板上刚写下三个字，底下的喧哗声便盖过了讲课声。

谢老师眉头微蹙，手中的教鞭重重敲了敲讲桌，“砰！砰！”两声清脆的响，像惊雷般让教室瞬间安静。他目光缓缓扫过每一张年轻的脸庞，语气里有失望，更有坚定：“你们想学数学吗？”没人敢应声，他又接着说，“不学数学，就会亡国；学好数学，就会强国。”

这话掷地有声，砸在每个人的心上。他顿了顿，声音愈发铿锵：“你们知道吗？日本人从抚顺掠夺了多少煤？从大石桥掠走多少镁矿石？这些，都需要用立方体知识去计算，用数学看清我们的损失！”那一刻，我望着他眼中的光，忽然懂了——数学从来不是冰冷的数字，它藏着家国大义，藏着民族尊严。

后来我才知晓，谢老师竟是日本着名大学的毕业生，连辽宁省省长闻世震都是他的学生。这样一位才华横溢的人，本可在更广阔的天地施展抱负，却甘愿留在平凡的校园，默默浇灌我们这些幼苗。这份坚守，让我对他愈发敬佩。

那时我担任学生干部，频繁的会议让我常常缺课。谢老师得知后，二话不说提出要给我补课。他家在大东区，我家在于洪区，隔着整整一个小时的自行车程。每当夕阳西下，我总能在巷口看到他骑着那辆破旧的自行车赶来，额角挂着汗珠，衣角沾着尘土，却依旧面带温和的笑意。

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