快板基础教学（2/2）

“然后它遇到了小动物，可是它都不喜欢，心情怎么样？”

强宝回答:有点挑剔，有点烦躁”

“最后它没找到朋友，心情怎么样？”

小飞回答:非常失落，很难过”

“所以，我们用快板打节奏的时候，也要配合小乌龟的心情哦！”

“小乌龟找朋友，慢慢悠悠河边走”林悦领读，同时用快板打出 缓慢、平稳、 的节奏：哒——哒——哒——，模仿乌龟的悠闲和最初的期待。

小朋友们跟读，尝试用慢速的“哒——哒——”配合。

“它嫌小猴太调皮”赵阳领读，快板节奏变得 短促、跳跃：哒哒 哒！ 模仿小猴的活泼和小乌龟嫌弃时的烦躁。

小朋友们努力跟上跳跃的节奏，小脸上表情丰富，仿佛真的在嫌弃小猴。

“自己缩回壳里头”周雨彤领读，声音放轻、放慢，快板节奏变得 极慢、极轻：哒…………哒…………，几乎只有轻微的触碰声，表现失落和躲藏。

小朋友们也放轻了声音和动作，小心翼翼地打着快板，教室里弥漫着一种淡淡的忧伤氛围。

效果：彩虹班的小朋友在节奏中更深刻地体会到了小乌龟的情感变化，快板成了表达情绪的“魔法棒”。

向日葵班

苏晴晴老师：“小朋友们，快板可不止能打‘哒哒哒’哦！我们可以变出好多花样！比如小乌龟走路是‘哒——哒——’，那小猴子跳来跳去呢？”

乐乐立刻模仿：“哒哒哒哒！快快的！”

“对啦！” 孙瑶老师肯定，“青蛙‘呱呱’叫呢？可以怎么打？”

“哒！哒！”模仿青蛙叫两声停顿，“或者哒哒哒哒！”模仿连续叫。