第815章 与众不同的孩子（1/2）

这天下午，沈茉刚上完课，就被小石头和小鱼儿的幼儿园老师请到了办公室。

老师是位温和但眉宇间带着些许疲惫的中年妇女，她给沈茉倒了杯水，语气斟酌着开了口。

“没想到你这么年轻。”老师习惯性地寒暄了一句，随即切入正题。

“今天请您来，是想和您好好聊聊小石头和小鱼儿这两个孩子，他们都很聪明，这点毋庸置疑，但这聪明劲儿，和别的孩子不太一样，甚至……给我们日常教学带来了一些困扰。”

她先翻开小石头的记录本，指给沈茉看：“您看小石头，他的精力旺盛得超乎寻常，运动神经特别发达。

这本来是好事，但在课堂上，他几乎完全坐不住，不是摆弄桌椅，就是在地上爬，或者突然站起来绕着圈子跑。

我们理解孩子天性好动，但他的行为已经严重干扰了其他小朋友听讲和参与活动。

我们尝试过引导、安抚，效果都很有限。

他好像永远处于一种停不下来的状态，普通的课堂纪律和活动节奏，似乎很难约束和吸引他。”

老师叹了口气，合上小石头的本子，又翻开了小鱼儿的。

“至于小鱼儿，她倒是很安静，从不捣乱。但她几乎不和其他小朋友交流，总是沉浸在自己的世界里，她最喜欢的就是画画，可以在角落一画就是一上午，但她的画……”

老师似乎在想如何措辞，“不像别的孩子画太阳、小草、小房子。她画的线条很抽象，色彩也用得很特别，有一次画了一片深蓝色的漩涡，告诉我那是时间的味道。

还有一次，她画了一个躲在透明盒子里的火柴人，说大家都看得见他，但没有人能碰到他。”

老师抬起眼，看向沈茉，眼神里是真切的为难：“这些话，听起来不像一个四岁孩子说的，倒像是……像是带着点哲学味道。

我们试图引导她参与集体游戏，她显得很抗拒，或者说，完全不感兴趣，我说句实在话，小石头和小鱼儿，在某方面都非常出色，一个拥有过人的活力与身体协调性，一个拥有惊人的想象力。

但是，咱们幼儿园是面向普通孩子的集体环境，讲究的是步调一致和基本的社会性融合。

他们目前的状况，确实不太适合继续待在普通的幼儿园环境里了，这对他们自身的发展，以及对其他孩子，都不算是最理想的状态。”

“我知道了，谢谢老师告知。”

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