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第319章 道中西归一,授拳传通背(2/2)

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其他不说,原世界线里能读取别人记忆的,似乎只有【双全手】。

太渊不清楚【双全手】的窍门,他完全是依靠自己达到“阴神”的道行境界做到。

甚至如果不是要种下思想钢印,仅仅是读心的话,那就更简单。

普通人的心念杂乱,时时刻刻都在逸散,而太渊能够直接捕捉这些精神念头。

除非是修行静功有成者,学会止息收念。

但哪怕常年修行静功,也不可能整天一念不生,这太渊自己也做不到,但他可以控制自己的精神念头不逸散出去。

因此哪怕太渊没学过【双全手】,但境界到了,许多神通不修而成,不学自得。

冯道人见他不解释,摸着花白的胡子,忽然眼睛一亮,像是想到了什么:“你这老物,该不会仗着脸嫩,跑到人家西方大学里进修过吧?!”

冯道人越想越觉得自己猜测正确。

这老物活了这么久,如果真的一直在国内活动,没道理自己没听说过。

肯定是从海外刚回来!

太渊感知到了冯道人的想法,既没有赞同,也没有否决,只是淡淡一笑。

冯道人更加笃定了,拍着大腿笑道:“嗬儿,还真是!你这法子不错啊,师夷长技以制夷,有想法!哈哈哈……”

他甚至生出了让小冯曜也来学堂里上课的想法。

但随即心中摇摇头。

小孩子心性不定,就算要学,也得等冯曜大一些再说。

“其实无论是修行,还是科学,说到底都是认识世界的方式。”太渊话锋一转,“冯兄可知,西洋那些颇有影响力的大科学家,晚年有不少人都投入了神学领域研究?”

冯道人来了兴致,凑上前问道:“喔?比如说呢?”

他虽然年纪大,可也清楚“科学”这件武器的强大,看西方国家的坚船利炮就知。

太渊道:“有一位叫艾萨克·牛顿的,被誉为“物理学之父”,具体研究就不说了,冯兄你估计也不感兴趣,他毕生投入大量精力研究神学、圣经编年学和炼金术,还留下了超过百万字的神学手稿。”

“其他如牛顿一般的科学家,在西方也不是少数。”

冯道人一副长见识了的样子,“原来是这样啊!”

同时,心里更加确认了太渊这家伙,必然潜入西方那些顶级大学里待过,要不然哪会这般清楚了解。

太渊继续道:“彼辈穷极物理,至微至远,所见星河运转、生命繁衍,无不是至精至深的大道之序。”

“科学在外,是格物致知,由外而内,剖析万物以求其理;我玄门修行在内,是内观返照,由内而外,澄心净虑以合其道。”

“路径看似相悖,实则殊途同归,皆为认知这天地自然、宇宙万象的法门。”

他顿了顿,声音里带了几分通透。

“那些西洋大科学家,晚年所投并非迷信之鬼神,而是对那“第一因”、那“创生之源”的追寻。此问,科学给不了答案,宗教亦给不了证明,唯存乎一心之悟。”

冯道人听到后面,眼神也是郑重起来,久久没有说话。

而后感叹道:“万法归宗,此心此问,与我这山野道士静坐观心,所思所问,倒似乎是同根同源。”

接着对着太渊做了个道礼,正色道。

“道友,受教了。”

…………

除了每日的开蒙识字、算数讲解,太渊还会带着学堂里的孩子们到院中的空地上,教他们练拳脚。

他的目的很明确——要观察“得炁”的自然过程,最好是在没有专门感炁练炁法门引导的情况下,这些孩子里有人能够自然而然地得炁行炁。

因此他没有教真气功夫,而是选择了气血武道。

不多,太渊就选择了一套【通背拳】。

这套拳,是林平之大成的得意之作。

糅合了他早期自创的武道“四大炼”,后续加入了九如和尚的法相理念,又从“混世四猴”的古老传说中悟得真意,才最终成型。

古老传说里,天地之间有四猴。

灵明石猴,通变化,识天时,知地利,移星换斗。

六耳猕猴,善聆音,能察理,知前后,万物皆明。

通臂猿猴,拿日月,缩千山,辨休咎,乾坤摩弄。

赤尻马猴,晓阴阳,会人事,善出入,避死延生。

这四种猴子,是神话传说,但是林平之认为其中代表了四种学问和修炼道路。

分别代表了道家,术数家,兵家,阴阳家。

因此,林平之以自身神意演化其中真意法相。

他通晓兵家战事,所以从“通臂猿猴”入手,演化勇者相,力大无穷,顶天立地。

然后是“赤尻马猴”的修者相,“灵明石猴”的智者相,“六耳猕猴”的为博者相,

林平之后来的【通背拳】,就带着纵横,阴阳,兵法,术数之道。

等到他四相混然合一,功参造化,纵横睥睨,一举叩开天门,成为天人。

当年【黑白学宫】里便有传言:“天下拳道,神佑通背为最高!”

如今太渊教给孩子们的,只是这套拳法最基础的入门部分。

没有复杂的法相演化,也没有高深的学问融合,只保留了锤炼筋骨、运转气血的核心架子,以及最基础的“心意导力”之法。

“小花,出拳时别用蛮劲,想着肩膀的力气顺着胳膊‘流’到拳头上,就像水从山上流下来一样。”太渊走到小姑娘旁,轻轻按住她的肩,纠正姿势,“沉肩,对,就是这样,别耸肩,力气就顺了。”

小花皱着小脸,按照太渊说的试了试,拳头挥出时果然少了几分笨拙,多了几分顺畅。

“先生,好像真的轻了!”

“不是轻了,是力气用对了地方。”太渊笑了笑。

孩子们学得认真,太渊教得也耐心。

他从不强求孩子们一蹴而就,只每天教一两个动作,反复纠正。

日子一天天过去。

这天太渊心念一动,他感知到了一股浓烈的负面阴暗气息在附近出现。

…………

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