第311章 大二上学期（2）（2/2）

两点整，闹钟响起。林芷琪迅速起床，换上学院统一的播音主持专业实训服——白色衬衫配黑色西裤，显得干练又专业。拿起提前准备好的解说手稿，她和姜语桐、王梦婷一起走向实训楼。《体育现场报道》课在实训楼的模拟演播室上课，张弛讲师要求同学们分组，每组模拟一场赛事报道，其他同学当观众，最后集体点评。

林芷琪所在的小组抽到的是“2024年巴黎奥运会女子100米蛙泳决赛”，她负责解说最后50米的冲刺阶段。站在模拟演播台后，看着面前的提词器和摄像机，林芷琪深吸一口气，用陈璇讲师教的“胸腹联合式呼吸法”调整气息，然后开口：“各位观众朋友们，现在我们看到的是巴黎奥运会女子100米蛙泳决赛的最后50米！林芷琪——哦不，是参赛选手正在全力冲刺！她的蹬腿力度明显加强，每一次划水都像在水中射出的箭，身后的水花被她劈成两道白色的弧线……”

解说结束后，张弛讲师点评道：“芷琪的解说有两个优点，一是技术描述很专业，能准确说出运动员的动作特点；二是有画面感，让观众能通过声音想象比赛场景。但有个小问题，解说时要注意避免代入个人情绪，比如刚才说‘像在水中射出的箭’，可以调整为‘动作连贯性强，推进力明显’，这样更客观。”林芷琪认真记下点评，心里暗暗决定，晚上要再看一遍孙正平老师解说的奥运会片段，学习如何平衡专业性与客观性。

四点半，《体育现场报道》课结束。林芷琪没有回宿舍，而是直接去了学校图书馆。她要为下周《新闻写作》课的作业找资料——一篇关于“青少年游泳训练现状”的深度报道。在图书馆的体育文献区，她找到几本相关的书籍，比如《中国青少年游泳训练发展报告》《青少年体育教育与训练研究》，又在电子资源库中检索了近三年的相关论文，重点标注了“青少年游泳训练中的伤病预防”“校园游泳课程开展情况”等内容。

六点整，图书馆闭馆铃声响起。林芷琪抱着一摞资料走出图书馆，夕阳把她的影子拉得很长。她给妈妈李媛打了个视频电话，电话里，李媛正在工作室指导配音学员，背景里传来熟悉的台词声。“今天训练累不累？专业课有没有听不懂的地方？”李媛的声音带着关切，林芷琪摇摇头：“不累，今天早训调整了转身动作，专业课学了新闻采访，都挺顺利的。”挂电话前，李媛叮嘱她：“晚上别熬夜写作业，记得喝爸爸给你寄的养生茶，对嗓子好。”

六点半，林芷琪回到宿舍，泡了一杯爸爸林峰寄来的胖大海菊花茶，坐在书桌前开始写《新闻写作》作业。她先整理白天在图书馆找的资料，把“青少年游泳训练现状”分成“优势”“问题”“建议”三个部分，然后结合自己从省队到国家队的训练经历，补充了“教练资源分配不均”“青少年运动员学业与训练平衡难”等实际问题。写累了，她就站起来，对着镜子练一会儿《播音主持礼仪与形象》课上学的站姿——双脚与肩同宽，双手自然下垂，下巴微收，眼神平视前方，顾岚讲师说，好的仪态能让解说员在镜头前更有亲和力。

八点整，室友哈斯木·阿依努尔·阿里木亚提回到宿舍，手里拿着一本维吾尔语版的体育杂志。“芷琪，你看这篇关于中亚游泳赛事的报道，要不要一起翻译？可以当《国际体育报道（双语）》的作业素材。”哈斯木说着，把杂志递给林芷琪。两人坐在书桌前，一边查词典，一边讨论专业术语的翻译，比如“蛙泳蹬腿”翻译成维吾尔语时，要准确体现“蹬夹”的动作特点，“转身技术”则要突出“连贯性”。哈斯木还教林芷琪说维吾尔语的“加油”，两人对着镜子反复练习发音，宿舍里不时传来笑声。

九点半，林芷琪完成了《新闻写作》作业的初稿，发给《新闻写作》课的蒋帆讲师，请求提前指导。蒋老师很快回复：“整体框架清晰，建议增加一个具体案例，比如某中学游泳队的训练情况，这样报道会更有说服力。”

十点整，林芷琪开始准备明天的早训装备。她把泳衣、泳帽、泳镜放进运动包里，又在包里塞了一瓶运动饮料和一条毛巾——明天早训要进行200米蛙泳的耐力测试，得提前做好准备。收拾完装备，她打开运动手环，查看今天的训练数据：游泳训练1500米，步数步，卡路里消耗1800大卡。看着数据，她想起《运动训练学概论》课上邱枫教授说的“运动负荷监控”，赶紧在训练日志上写下：“今日负荷适中，明日可增加500米训练量。”

十点半，宿舍熄灯。林芷琪躺在床上，回想这一天的生活：从清晨的早训到深夜的作业，从游泳馆的水花到演播室的镜头，从专业课的知识到室友的陪伴，每一个瞬间都充实而温暖。她想起小时候，第一次在省队游泳池里游完50米时，胡教练对她说：“芷琪，你天生就该在水里发光。”如今，她不仅在泳池里追逐梦想，还在体育解说的领域努力成长，或许未来某一天，她真的能站在国际赛事的解说席上，用声音让更多人感受到游泳的魅力。

窗外的月光透过窗帘缝隙照进来，落在书桌上的训练日志上。林芷琪闭上眼睛，嘴角带着微笑，期待着明天的太阳升起——新的一天，又会有新的挑战和成长在等着她。